2019-2020学年八年级物理下册 12.3机械效率教案 (新版)新人教版

上传时间:2020-04-24 年级:初二 科目:物理 类别:教案 主题:综合测试 版本:无版本 大小:48.5 KB 学币:1
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机械效率
       —新授课
★整体设计说明★
本课由传说故事引出问题通过生活中的问题引出机械效率再来解决生活中的问题设计实验探究滑轮组的机械效率跟哪些因素有关这样不但充分体现的物理源于生活而用于生活的特点而且还能很好吸引住学生的注意力教学目标也自然能达到了
★教材分析★
机械效率是衡量机械性能的重要指标也是学习其他效率如热机效率的基础具有十分重要的现实意义本节由有用功和额外功机械效率两部分构成其中机械效率是本节重点测量滑轮组的机械效率是本节的难点
★教法建议★
教学中要通过实例仔细分析有用功额外功和总功以便学生真正认识机械效率的含义要组织学生经历测量的全过程如让学生经历组装实验装置测量数据得出结论的过程既能激发他们的学习兴趣又能增加实践体验可以让学生课后收集有关机械使用历史发展的资料通过汇报讨论交流等多种形式认识机械的使用对社会发展的作用体现注意学科渗透关心科技发展的课程理念
★学情分析★
学生在之前的学习中已对有一定的认识并且在日常生活学习中也体会到效率的问题为这节教学的开展和知识的理解奠定一定的基础
★学法引导★
放手让学生动手做实验认真观察同时深入思考然后小组同学之间相互讨论交流归纳总结这样来学习既满足了学生的好奇心也锻炼了动手能力沟通能力自然也加深了对内容的理解
★三维目标★
1.知识与技能
1能结合实例分析什么是有用功额外功和总功
2能说出机械效率的含义知道机械效率是小于1的能利用机械效率的公式进行简单的计算
3通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关
2.过程和方法
1通过参与测滑轮组机械效率的活动使学生加深对有用功额外功和总功的认识
2学习拟定简单的科学探究计划和实验方案
3.情感态度与价值观
1激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望培养学生发现问题提出问题和解决问题的能力
2在教学活动中培养学生与他人合作的意识
重点难点
重点理解机械效率
难点测量滑轮组的机械效率
★课时安排★
1课时
★教学过程★
新课引入1分钟
投影教师引导学生观察的同时提问
教师这篇传说故事告诉我们什么
学生这位宰相很聪明
教师他为什么聪明呢
学生甲他借皇帝的手惩治伙计
学生乙他让伙计浪费了好多力气
学生伙计们做了很多无用功
【设计意图】通过传说故事激发学生兴趣引发学生的思考通过学生讨论相互启发引出本节课的主题
新课讲解
1.有用功额外功和总功5分钟
投影提出问题有什么办法将教室门口的沙子运上教学楼3那种办法较好直接拿着桶从楼梯走上去用动滑轮定滑轮拉上去用袋子装着直接从上面吊上去等
教师这里提供一些器材和相关的数据请同学们讨论一下用哪种方法好
教师在把沙子从一楼运上三楼的过程中每种方法中各对哪些物体做了功
学生对沙动滑轮做了功
教师无论他采取哪种方法都必须做的功是什么
学生对沙做功
教师使用机械时对人们有用的功我们叫有用功
教师在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么
学生对桶做功
学生对动滑轮做功
学生对人和口袋做功
教师人们不需要但又不得不做的功我们叫额外功
教师有用功与额外功的总和我们叫总功
【设计意图】让学生开动脑筋调动学生学习积极性培养分析能力开阔他们的视野
2.机械效率15分钟
机械效率的引出6分钟
【分组讨论】
方案一直接用桶提有用功600J额外功2520J总功3120J
方案二用动滑轮和桶有用功600J额外功180J总功780J
方案三用动滑轮和袋有用功600J额外功90J总功690J
教师在这三种方法中哪一种方法有用功跟总功的比值大
学生方案三用动滑轮和袋
教师方案三用动滑轮和袋做的额外功最少
教师有用功跟总功的比值越大我们就说机械效率高
公式η=W有用/W
【设计意图】通过学生讨论思考比较分析引出机械效率并通过实例帮助学生理解有用功额外功总功概念体现从生活走向物理的课标理念
②机械效率的特点4分钟
教师机械效率在数值上有什么特点
学生机械效率没有单位总小于1
教师引导学生讨论机械效率可不可能等于或大于1
(有用功总小于总功所以机械效率总小于1)
学生机械效率常用百分数表示
教师不同机械的效率可能不同同样的机械在不同的状况下效率也不尽相同
机械的效率越高越能发挥机械设备的作用你有哪些方法提高机械的效率
学生讨论交流总结
学生改进结构使之更合理更轻巧
学生经常保养定时润滑
教师机械效率的高低对我们有重要的现实意义所以我们经常要了解机械的效率请看下面这台机械
【设计意图】通过小组间学生的讨论来进一步理解机械效率的概念知道机械效率是机械性能的重要标志之一理解机械效率在数值上的特点
③机械效率的计算5分钟
投影例题
起重机把重力为4×103N的重物匀速提升了6m而它的电动机所做的功是4.8×104J起重机的机械效率是多少
教师根据刚才所学试一试学生小组相互讨论交流得出答案
【设计意图】通过提出问题意在练习机械效率公式的应用使学生加深认识有用功和总功的概念并且提升学生的交流能力口头表达能力
3.实验探究滑轮组的机械效率跟哪些因素有关10分钟
教师:今天我们主要探究相同滑轮组的机械效率跟物体的重力有什么关系
学生重力越大机械效率越高
学生重力越小机械效率越高
教师意见不一致我们利用实验来探究相同滑轮组的机械效率跟物体的重力到底有什么关系
教师实验中需要什么测量工具要测量那些物理量
学生用弹簧测力计测分别测出钩码重力G拉力F
用刻度尺分别测出距离S高度h
教师怎么计算有用功总功请写出表达式
学生W有用GhWFS
教师实验原理是什么
学生ηW有用/WGh/FS
教师测量过程中应注意什么
学生①要匀速拉动物体②拉力方向应竖直
教师如何读数
学生眼睛要紧随测力计且示数稳定时读数视线与指针指示位置垂直及时记录数据
投影
学生分组探究教师巡回指导了解学情调节教学
展示学生的实验数据2-3组代表
小组内分析数据归纳总结
全班交流实验结论
次数
钩码所受重力G/N
提升高度h/m
拉力F/N
绳端移动的距离s/m
有用功W有用/J
总功W/J
机械效率
η
1 
2 
3 
【设计意图】让学生学习测量滑轮组的机械效率通过实验加深对机械效率的理解培养学生探究能力提高学生的创新思维能力培养学生分析数据归纳概括能力
课堂小结2分钟
让学生归纳本节课学到的知识
课堂例题3分钟
投影
1.关于机械效率下列说法中正确的是   
A.做功越多机械效率越高
B.实际生产中使用机械比不使用机械做功的效率高
C.使用机械做功时如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦那么机械的效率是百分之百
D.有用功与总功的比值越大机械效率越小
2.用一个动滑轮把600N的重物匀速提高1m拉力为400N下列说法正确的是  
A.拉力做的总功为800J
B.拉力做的有用功为400J
C.动滑轮的机械效率为60%
D.动滑轮的机械效率为67%
两道例题让学生快速思考回答老师做适当点评
达标测试8分钟
让学生在规定时间内单独完成达标测试的8道题对学生错误的题目进行讲解
布置作业(约1分钟)
完成课后作业题
【设计意图】通过学生自己归纳和总结以及达标测试演练课后作用等方式是运用不同的手段来考核评价学生这节课所学的知识技能与思想方法的掌握情况
板书设计
 
人们使用机械做功